抽查目的：

1．科任教师是否重视学生作业袋（或“纠错集”、“成长记录袋”）的建设。

2．各学科作业布置的基本情况和批改情况。

3．对于教辅使用的情况。

4．学生作业订正情况。

抽查时间：第十周周五—第十一周周日（2009.11.6—11.8）

抽查对象：每班随机抽取3位同学

抽查内容：以书面作业为主，个别学科辅于教辅等学习材料。

抽查反馈：

c二5、2、1数学教师、c二4、2、1英语教师批改比较到位

c一2、7数学教师批改比较到位

c三9、3、2、4、7数学教师批改比较到位

主要亮点：

1．c二5 陈毓新整理比较到位：作业收集袋整理整洁，作业收集比较齐全。数学教师批改到位，学生订正情况良好。

2．c二4整理比较到位，且每周检查一次；三位同学均有作业袋；英语教师作业批改较到位，对学生的听写要求批改促进到位；数学采用作业本。

3．c二2英语采用作业本，有利于作业的收集，批改也比较到位；个别学生数学的作业本还划分出作业区和纠错区是比较好的做法。

4．c二1有批改的作文，可惜没有精改。

5．c三9摘抄有批改迹象，并个别篇附有评语。

6．c三7、8摘抄有批改的迹象，并有个别的评语。

7．c三5许思维有作业袋

8．c一6学习委员对作业管理做得比较到位，班中蔡铭群、杨佳宜、蔡嘉荣的作业袋收集都比较完整，但不会整理，教师批改情况不好。

9．c一1学习委员蔡倩仪做事认真，上交的代表作业中写有反馈表。

存在问题：

    1．c二4作业袋内容并没有完全发挥作业收集的要求，更不能通过整理发挥纠错的效果。

2．教辅材料使用率不高并效度不强，反馈情况也不佳。

3．c二2数学科出现有的学生采用作业本，有的学生采用单张的作业纸。

4．c一抽查作业以教辅材料为主，是否是纸质的书面作业大量丢失？

5．c一年段从学生对作业的重视程度还不够充分，大部分作业没有经过整理，作业的作用不大。

6．化学出现小纸片的“小测单”不利收集。

7．c三大部分以书面作业为主（11周期中考，教辅材料大部分未上交）。

8．大部分教师不仅忽视作业批改的作用，而且没有重视作业的反馈、讲评和纠错，作业没有成为学生复习的有利工具。

9．语文学科的作文写作学生作品大部分班级没有能够收集上交，是学生没有收集还是无从收集还是根本没得收集？

10．上交的作业量差距太大，且个别教师布置的作业量与课时数相差太大。

11．对书写的要求不高，学生书写存在着大问题。

12．大部分教师没有把作业做为一项重要的“过程性”评价，学期成绩由平时作业、期中、期末成绩按一定比例组成，没有在教学评价中得到落实。

13．常规性作业占全部，没有发现有创新的作业和肯定学生创新做答的做法。

对策和建议：

重新解读《侨声中学教师工作手册》“作业规定”篇：

  △ 注意分析、归纳作业中出现的带典型性或倾向性的问题，组织好针对性的作业讲评，注意做好作文的指导和讲评工作。

△ 注意做好迟交或缺交作业的学生的思想工作，提出严格要求；对无故缺交作业的学生要使其补做，抄袭重做。

△ 授课教师应在期末考试前，视学生作业态度、作业质量，进行一次终结性评估打分，作为考察学生平时成绩的重要依据。

△ 各科作业都应重视错别字的订正，严格把好学生书写关；教师一律用红笔批改，不得用蓝笔或黑笔，批改文字要用楷体。

△ 教师都应专备“作业错误摘记本”，将学生作业中重要错误随时摘记，发还作业本时要对全班学生进行作业情况的讲评。