初中历史材料解析是对学生在提取有效信息能力和知识运用能力方面的综合考查，在历次考试中占有比较大的比重，加强历史材料解析题的复习，是中考复习的重要部份，教师在教学和复习过程中一定要重视历史材料解析题的设计与教学。下面我谈谈自己的看法：　　

一、历史材料解析题的结构和类型　　

结构：材料解析题通常由两大部分组成。第一部分即提示部分，是由一段或数段文字材料、图形材料或数字材料构成；第二部分即设问部分，是根据材料相应地提出若干相关的问题，要求学生解答。　　

类型：1．从材料结构上看，可分为文字材料式即所用材料是一段文字；图片材料式即所用材料是一幅（组）图片；表格材料式即所用材料是一张表格；文字材料和图表材料组合式即所用材料是由文字材料和图表组合而成的。

2．从材料数量上看，可分为单一材料式即一题只有一个材料；组合材料式即一题由两个或两个以上材料组成。

3. 从材料来源上看，可分为课内材料式即材料都是来自课本，这是材料解析题最常见、最主要的来源。具体来说包括：课文中正文部分的文字、图表，辅助文部分文字、图表及课文中小方框内的引文（黑体字）。课外材料式即材料来自课外，常见的有：课本知识联系比较密切的图表，反映某一历史事件的歌曲如《春天的故事》，名人（如马克思、恩格斯、毛泽东、邓小平等）名言等。课内课外组合材料式即材料由课内材料和课外材料组合而成。　　

二、复习中对历史材料解析题的教学

在考试说明的理解和应用层次的知识主要是考查材料解析题和问答题目，因此，我们在复习的过程对于材料解析题的教学，只需要集中于对考试说明中的理解和应用层次的知识点复习。

根据复习阶段的不同，在不同时期训练的重点和难度也不同，第一阶段的复习对每节课内容的复习一般以单一材料为主，并且材料就来自于课内，侧重于考查学生的基础知识，兼顾能力的考查，所考查的知识以本课内容为宜。单元复习训练时材料可以是单一材料，也可以是组合材料，材料一般仍以课内为宜，既要考查学生的基础知识，也要考查学生的能力，所考查的知识以本单元内容为宜。

到第二阶段复习，也就是专题训练和综合训练阶段，材料可以是单一材料，也要有组合材料，以课内材料为主，也兼顾课外材料，考查的范围要广，既注重知识的考查，更注重能力的考查。　　

总得来说材料解析题的复习教学要有针对性，分课内考查和课后考查。课内考查要注意当堂巩固，当堂反馈。课后考查要布置好作业，做好检查。　　

三、复习中历史材料解析题的设计要求

1．材料的选择

材料解析题的材料不管是来自课内还是课外，都必须是与课文重点内容相关的材料，即抓住教学重点进行教学和训练；材料提供的信息必须充分，否则会影响学生答题；材料必须精炼，不要拖泥带水。

2．如何设问

一要小、巧、活、新，所提的问题不要太大，设问角度要巧妙、新颖、灵活。

二是要考查学生的基础知识，同时更要考查学生的比较、分析、理解、综合运用等能力。

三要对材料充分挖掘，从多角度进行设问。

四要注意设计的问题不能和材料脱节，不能把材料解析题出成了问答题。

五是设问的语言要精炼、准确。

我在美国独立战争教学时对美国《独立宣言》中的材料是这样设问的：

“我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。”请问：

①上述材料出自什么文件？

②该文件是何时由何机构发表的？

③“这些联合殖民地” 指的是什么地方？它们为什么要“独立”？

④文中 “自由独立的合众国”、“大不列颠王国” 分别指谁？它们之间是什么关系？

⑤“它们与大不列颠王国之间的一切政治联系”其实是从什么时候“完全废止”的？

⑥该文件的发表有何意义？

⑦它们为成为“自由独立的合众国”，在该文件发表后又进行了哪些努力？

⑧该文件是在什么历史事件中发表的？

⑨该事件的性质是什么？

⑩你对该事件的主要领导人有何评价？　　

四、材料解析题的应试策略　　

一是“阅读理解材料”；二是“对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地获取有效信息”；三是“充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明、论证”。　　

上述三条能力要求成为了指导我们解答材料解析题的依据。结合教学经验、体会，我进行以下几方面的概括：

一、阅读理解材料：解题的基础。（1）学生在解答材料题时，首先要认真阅读材料，明确材料的出处，知道材料是课内材料还是课外材料。（2）要理解材料的含义，知道材料反映的是哪一历史事件。

二、精读设问部分。也就是我们常说的要认真审题，明确题目问的是什么，每题有几个小问题，需要用哪些知识来回答。同时要注意每题的分值，分值对答题的详略有一定的暗示作用，一般说来，分值小的题要简明扼要地回答，分值大的题要回答全面、完整。如：2006年中考第二材料题有关工业革命的题目，如果学生注意到题目的分值，得到的分数应该会更好。

三、进行材料整合：解题的关键。抓住中心问题，带着问题再读材料，最大限度获取有效信息。这里可以分成三个方面：第一：从材料内容本身——找取有效信息。第二：从材料与课本的关联——找取相似点。第三：从材料内容与设问角度——找取相关点。最终落实点也就是要注意找关键词。　　

三、认真细致作答：解题的落脚点。按问作答，材料为主，所学为辅。这里要做到几个注意：注意答好第一问、注意坚持论从史出，史学观点的运用，注意答案的简明扼要、注意书写的工整。