一、选题

（一）课题来源

 1、纵向来源

 2、横向来源

 3、问题发现（学校问题、教师问题、学生问题、德育问题、教学问题、课程问题、课标教材问题等）

（二）课题类型

 性质：a、理论性  b、应用性

 时间：a、历史性  b、现实性

 内容：a、综合性  b、单一性

 手段：a、实验性  b、描述性

 形式：a、新开题  b、结转题

       c、委托题  d、自选题

（三）选题原则:(实用性、创新性、可行性、科学性)

二、立项基本程序

 1、确定选题

  2、索取申请书

 3、拟定（填写）申请书

 4、上交基层单位审核、签章（登记入册）

 5、受理立项通知书

三、研究的过程

（一）撰写开题报告:报告内容结构:

 1、目的意义       2、理论和实践价值

 3、主要研究内容   4、已研究概况及本课题的突破与创新

 5、主要参考文献   6、研究方法与技术手段

 7、实施步骤       8、基本措施与保障     9、成果的形式

（二）制定课题研究方案

 1、课题名称的确定（表述要求①概括性 ②准确性 ③鲜明性）

 例：（1）中学生研究性学习实验研究

        对象    问题    方法             

（2）阅读指导教学模式探究

（3）应用现代教育技术构建创新教育模式的研究

    2、课题研究的目的和意义（问题提出或研究的背景）

例：朱绍禹先生说：“为什么要研究教学模式？因为教学模式就是教学的一切，它包容教学的所有方面。教学目标只有通过一定的模式方能完成，教学内容只有通过某种模式才能体现出来，教学方法只有在特定的模式中才能得到运用，课本只有放在一定的模式中才能发挥特有的作用。因此，我们可以说，把握了教学模式就把握了教学的整体，就把每一局部都纳入了全局之中。”“纲举目张，教学模式就是纲”。

  3、理论依据与假说。例：①理论依据：信息技术说、教育创新说、教育模式说、教育相关理论说 ②实验假设

例：倡导创新教育模式，有利于整合教育资源，优化信息教育环境、改进教育教学方式和方法，提高学生学习的自主性、主动性、积极性、独立性，达到师生创新性的共同发展，促进学生综合素质的全面提高。    

4、研究的基本内容

例：中学阅读指导教学模式实验研究六个阶段尝试：

  a、阅读准备阶段（创设情境，形成阅读预备期）

   b、整体感知阶段（通读课文，获得整体印象）

c、具体理解阶段（分析比较，展开具体读解）

d、总体把握阶段（概括、抽象、综合，全面理解）

e、欣赏评价阶段（情感体验，评析判断，审美创造）

    f、反馈调控阶段（总结、练习、矫正，实现“三维”统一）

5、研究的基本原则

如上例：中学阅读指导教学模式实验研究

 a、整体性b、实践性c、教育性d、启发性

   6、研究方法

 ①实验法 ②调查法③观察法④案例法⑤比较法

⑥文献法 ⑦行动研究法  ⑧经验总结法

7、具体实施步骤共分三个阶段：

第一阶段：确立选题，搜集文献资料，制定方案和阶段计划

第二阶段：修改完善方案，科学有序实验，验证假说

第三阶段：整理成果，撰写报告，申请结题

8、组织管理（a、专家顾问组b、课题领导小组及分工）

9、研究成果及表现形式

10、经费预算

（三）组织开题

1、会场布置                 2、宣读立项通知书

3、课题负责人作开题报告     4、子课题组代表讲话

5、有关领导讲话（或专家讲话）6、课题组负责人布置近期研究任务

（四）确定研究方法，实施研究方案

①有方法②有计划③有总结④有积累（勤学、勤研、勤搜集、勤动笔）⑤有活动（有记录）⑥有成果⑦有展示⑧有反馈

（五）抓好“五落实”，强化过程研究

1、管理落实：①机构（申报、开题、实施、结题、延期、变更、立项）②制度（激励、评优、晋级、学分、考核）③档案（专档、专项、专盒）

2、经费落实：①添制器材②活动经费③培训经费④文印经费

3、培训落实：①培训计划②培训教材③培训者

4、人员落实：①管理人员②实验教师

5、时间落实：①同教研活动结合②同学校教学活动结合③同课堂教学结合

四、结题

（一）科研成果表述

1、成果表述形式：

⑴学术理论类（论点鲜明、论据确凿、论述严密）

⑵研究报告类：①调查报告②实验报告③文献研究报告

⑶其他类：①经验总结式论文②案例分析式论文

③模式构建式论文④教育叙式报告

      ⑤教材、课件、文集、课例

2、成果表述格式与要求

a、教育论文①标题②署名③内容提要④关键词⑤前言⑥正文⑦结论⑧参考文献

b、教育调查报告（简单调查报告）

①调查的目的和意义②调查的时间、地点、对象、范围

 ③调查的内容和方法④调查的经过和结果

⑤调查的结论及建议

c、教育实验报告①题目②署名③问题提出④实验设计⑤实验过程⑥实验结果⑦讨论⑧结论⑨参考文献及附录

d、经验总结型论文① 做法②效果③体会

e、个案分析式论文①个案调查报告式②谈话记录式③记述评论式④日记、传记文献式⑤教育叙式报告式

f、模式构建式论文①提出模式构建背景②模式特点、框架及构建原则③模式的若干要求④模式的探索实践及典型案例⑤ 效果及认识

（二）资料整理，申请结题

1、资料搜集：（1）申请结题报告（2）结题鉴定表（3）立项申请书（4）立项通知书（5）开题报告（6）实验方案（7）实施计划（8）实验报告（9）其他成果

2、申请结题：（1）提交结题申请报告（2）索取结题鉴定表（3）授理结题通知

3、结题方式、程序与内容

（1）验收程序：①单位自检②直管单位评估③立项单位终极验收

（2）结题方式与程序：

①书面验收基本程序：

第一步：申请、索取、授理    第二步：送交材料

第三步：介绍情况            第四步：专家组审阅

第五步：专家质询            第六步：初步评估

第七步：交换意见            第八步：鉴定签名

第九步：颁发证书

②现场验收基本程序：

第一步：申请、索取、授理   第二步：准备材料和验收现场

第三步：专家观摩（听课、观摩活动、观展览、座谈）

第四步：介绍成果及实验过程 第五步：专家审阅

第六步：专家质询           第七步：专家组初步评估

第八步：交换意见           第九步：鉴定、签名

第十步：颁发证书

（3）验收内容：①立项与开题②实验方案③研究过程④研究结果                    

4、推广、应用与参评：①推广基本形式：借助出版社和学术刊物出版、发表；借助教科研部门推广；借助现场结题推广②参评