“校本课程”活动设计方案

 

奖励，由同学做主

晋江市侨声中学    刘显晶

引子：校本课程是新课改的一大亮点，然而，不少人把校本课程就当成了文本式的课程，对平常所开展的活动却见怪不怪。其实，“存在的不等于是合理的”，学校每周一课的班会是一种很值得开发的课程资源，我们就此作了一点尝试，开发了“奖励，由同学做主”的校本课程。

一、资源分析

1、校内资源：

a学校各年级每学期都开展了多项奖励活动，暂不必再开发；

    b同学对同学的学习、生活、道德水平等最了解，开列的奖励最具说服力；

c同学之间的家庭环境、兴趣爱好、愿望及最需要的奖品最了解。

2、校外资源：

a东石镇各社区每年都要奖励一部分品学兼优的学生；

b学校所处镇区，商业街道多，学生选购奖品方便；

c学校所处社区家长热心关心子女教育问题，部分家长乐于捐资助学，具有良好的社会氛围；

3、其它课程资源：

a 社会要求学校培养全面发展、有一技之长、具有鲜明个性的人；

b学生要求自主管理、公平竞争、合理评价、他人鼓励的愿望较高；

c高中学生具有相对公平的价值取向和道德标准。

二、活动方案设计

活动主题：奖励，由同学做主

活动目标：

过程一：“学生自荐”目标

a让学生更多地剖析自己，发现自己的优点，明确自己的努力方向；

b让学生敢于克服自卑心理，大胆自荐，让自己自信起来；

c让学生更能感受自己是班级一员，更具有集体荣誉感。

过程二：“评出优秀”目标

a让学生从许多评价内容中遴选出最符合时代潮流及中学生特点的标准；

b让学生利用标准去公平地评价每一位同学，将最优秀的选出来；从而培养学生用积极的心态去对待同学；

c 培养学生甄别善与恶、美与丑的能力，从而形成正确的人生观与价值观。

过程三：“采购奖品”目标

a让同学深入关心同学，尽量找出同学最需要的奖品；事实上培养了学生关心爱护他人的品质；

b让同学根据受限的资金（200元为限）来选购恰当的奖励商品，如一本书、一支笔、一双袜子、一条毛巾、一次上网机会等，从而培养学生精打细算、计划开支良好习惯；

c让同学考虑如何包装既实惠又美观，培养学生动手能力和审美情趣；

过程四：“颁奖”目标

a由于奖品都包装过的，让受奖的人自己选择是当场开封还是自己单独开封，让同学懂得尊重别人的隐私；

b锻炼同学选择恰当而又简练的语言来表达获奖的理由，并学会一点幽默；

c颁奖是个热闹的场合，热闹之后留给人沉思、催人奋进，形成良性竞争才是活动要达到的效果。

课程组织形式：教师适当指导下的学生自主活动

活动重点：

过程一：让每们同学都自荐，展现自己最美的一面；

过程二：评选出表现突出的学生；

过程三：寻找公平秤及用同学自己的眼光审视同学的需要；

过程四：用幽默而简练的语言来表达。

活动难点：

过程一：在透析自我的基础上再激发为集体利益更努力向上的精神冲动；

过程二：遴选出该奖的标准；

过程三：用有限的钱来买实惠的东西；

过程四：激发人一心向善、努力奋斗。

活动准备：探寻热心教育又乐于捐资的家长资助；选择比较公正又具有相当权威的同学做评委。

活动时数：实际活动共6课时，其中4课时课外组织，1课时学生自荐，1课时展现。

活动过程：

准备阶段：班主任选择好有代表性又具有公正心的同学（约8人）来做评委，并向评委提出明确活动内容与要求；

过程一：（1课时）

1、班主任向全班同学说明活动要求，并初步确定奖励类别，如“三好奖”（全面发展）、“雷锋奖”（助人为乐）、“学习奖”（学习成绩优秀）、“学习进步”（班级学习进步最快）、“工作奖”（优秀干部）、“百花奖”（文娱活动突出）、“雄鹰奖”（体育尖子）、“智慧奖”（科技创作）等。

2、班主任制订表格，让学生进行自荐，样表如下：

“我努力、我成就、我获奖”自荐表

姓名		性别		座号		奖项
主 要 事 迹
点评或努力方向

3、班主任与评委对学生自荐表进行统计；

过程二：（2课时）

1、班主任与评委一起用罗列主关键词、次关键词方式制订评价标准，使问题明确化，操作更方便；

2、要求评委每人推荐三人，并分别填写表格，样表如下：

推荐受奖同学表        推荐人：

姓名			性别			奖励类别			评分
主 要 事 迹
点评
奖品		理由						估价

3、将学生推荐的人选进行评分及奖品统计，并由评委们进行理性筛选，要求突出成绩与激励，有比较突出缺点的人要舍去。

过程三：（2课时）

1、让同学分4组对市场进行调查，考查奖品价格与数量，若出现资金相差较多的情况，考虑替代奖品；

2、将调查结果进行汇总，各小组填写表格：

奖励类别	人数	奖品名称	单价	小计	采购地点

讨论并决定出选购奖品，要求实惠、实用、有价值；

3、分组进行采购。

过程四：（1课时）

1、让评委中的3组同学用简短的、充满激情的、鼓励性的语句来突出受奖同学的最大亮点；

2、让评委中的1组写好颁奖发言稿，要求以主持人的角色来写，既要突出主题，又要充分鼓励更多的人积极要求上进，让全班形成良好的班风与学风；

3、邀请各科任教师与捐资人出席颁奖会议；

4、由写发言稿的同学主持颁奖仪式并实施颁奖；

5、班主任作总结发言，鼓励学生向自己身边的先进学习，鼓足勇气超越自己、超越先进，让更多的智慧与个性呈现出来。

后续工作：

1、要求参与此项活动的8位评委各写一篇心得体会，突出通过这项活动学习了什么、受到何启示、对自己的一生有何价值；

2、班主任对此项活动写出总结与反思；

3、将学生在校获奖理由及获奖情况通知社区负责人，供社区颁奖参考。