[主持人](18:59:13): 有考生问：老师您好。我有一个问题就是，文综历史的大题总是没什么头绪，应该怎么办？经常自己觉得点都答到了，但是结果总是错很多，不知道什么方法可以提高大题的得分率？[王琳老师](19:03:39):大题一般是材料题的形式出现.首先要读懂材料，审清题目，题目问什么，中心词是什么，限定语有哪些,然后再带着这些问题从材料中获取最大限度的信息.结合所学的知识根据题意回答.

 [主持人](19:00:02): 有考生问：王老师您好，我文综三科中历史是最差，最没有自信，最自卑的，花了很多时间在历史上，可成绩就是提不上去，不知道是学习方法不对还是其他什么原因，考试老是不及格，我都急死了，都快疯了，请问得怎样才能学好历史啊[王琳老师](19:05:17):首先基础史实掌握没有,基本概念是否全方位理解?

 [主持人](19:01:37): 有考生问：我是一名复读生，请问老师历史接下来该怎么复习，比较合适？谢谢[王琳老师](19:09:32):对于第二轮的复习，我个人的建议是： 1． 扎实做好第二轮通史复习。①复习时要摒弃以往以教材为本的办法，依据《考试说明》和《教学要求》，以问题为中心，以时间为线索，解决上一阶段通史意识较弱的问题，构建知识体系。②复习历史知识时重理解记忆，忌盲目死读。 ③把握阶段特征，适当注重同一时期中外历史的联系对比。 2．用史学新理念，（主要是文明史观、现代化史观和整体史观）把握考试说明规定的考点内容。 3．紧跟老师，结合自身情况，制定详细具体、科学合理的复习计划，并坚持每天落实完成。制定计划时采取任务分割法，将总任务按时间分割，确定自己一周复习任务，再细化到每一天要完成什么内容。将每一轮的复习目标和每一天的落实结合起来，保证每一天都有收获，基本做到胸有成竹，临考前就能比较从容。 4．学会考后分析。一阶段都要结合考后的试卷分析，明确自己的知识缺漏，能力缺漏，可提升的空间，及时进行弥补和提高，加强在自主复习时的针对性。 5．在平时的练习和考试中注意养成良好的审题习惯和答题习惯，掌握考试技巧，避免不必要的失分。 6．现阶段仍应立足全面复习，夯实基础。避免以练代读，盲目押题找热点的投机学习。

 [主持人](19:02:25): 有考生问：王老师您好！我想问一下最近几次大型考试我历史成绩都保持在70—75分之间~~请问我该怎么突破80分呢？选择题怎么避免过度失分？（那种考时间的选择题怎么准备？）还有两个模块的选修哪个模块更好拿分？[王琳老师](19:09:24):要突破80分，选择题尽量全对,或者最多错一题,选择题要做失分原因分析，一种审题不清,一种未看懂或者理解材料，一种基础史实不到位,一中基本概念理解不准确,尽量避免这几种常见的错误。看你那个模块的知识掌握得比较好。建议可以重点复习一个模块。

 [主持人](19:03:32): 有考生问：今年文综我省首次命题，有人分析课改首次高考，题目不会很难。可质检题可难度太大，请老师指教。[王琳老师](19:11:01):你是哪个市的质检?我们一月份的省单科质检,难度值是0.64.偏容易.高考难度值在0.6左右.比单科质检略难些.

 [主持人](19:05:38): 有考生问：老师您好，为什么我的历史成绩老是达不到及格，我的选择题能得40分，而大题确只能的5到7分，必修的课本我都看过一片了，为什么大题还是做不来，有什么方法和技巧吗？[王琳老师](19:14:09):大题要争取直接从材料中获取信息的题,要不丢分,审题关一定要过.现在复习要以考试说明和教学要求为依据，不能以教材为本，要知道这一章节需要掌握哪些知识,要求哪些能力,要带着问题复习。

 [主持人](19:07:18): 有考生问：怎样做选修题，才尽量多得分？[王琳老师](19:15:42):选修题和主观题要求是一样的，首先要准确审题,读懂材料，结合知识分析,得出结论。

 [主持人](19:08:11): 有考生问：王老师你好！我在所有科目中历史最好。可是在学校几次文综考试中都无法把选择题拿到40分，大题无法保证得到35分以上。平均三次考试才得68到67之间。市质检我好像是从高原摔下似的，第1次考个不及格，选择错6个，大题27分。我平常复习利用中午时间，用导与练来复习。经过这次教训知道平时复习存在缺陷。老师，我应如何加强选择题训练？如何调整复习？能与历史联系的社会热点有？？？？[王琳老师](19:18:48):复习时要摒弃以往以教材为本的办法，依据《考试说明》和《教学要求》，以问题为中心，以时间为线索，解决上一阶段通史意识较弱的问题，构建知识体系。②复习历史知识时重理解记忆，忌盲目死读。 ③把握阶段特征，适当注重同一时期中外历史的联系对比。学会考后分析。一阶段都要结合考后的试卷分析，明确自己的知识缺漏，能力缺漏，可提升的空间，及时进行弥补和提高，加强在自主复习时的针对性。现阶段仍应立足全面复习，夯实基础。热点实际上常以材料的形式呈现,回答还是联系所学的知识,避免盲目押题找热点的投机学习。

 [主持人](19:15:01): 有考生问：王老师您好，历史很多知识都要记，请问怎样才能记的更牢呢？[王琳老师](19:21:54):今年要认真看考试说明和教学要求.明确考点，可以减少复习的量.历史知识要记的牢,要通过一轮专题复习,一轮通史复习，搭建知识框架,理解要比死记硬背重要得多.

 [主持人](19:19:18): 主持人：那考生拿到考试说明后都要注意些什么内容呢？[王琳老师](19:23:05):要注重考试范围三级子目的界定。考试范围是命题范围的依据，掌握好范围可以减少复习的量。一级子目为各专题标题，表述不变。二级子目为各专题课标要求的解读，将要掌握的主干知识提纲挈领地概括，使之更加明确清晰，系统有条理。例如：古代中国政治制度下分4个二级子母：1.商周时期的政治制度；2.秦中央集权制度的形成；3.汉到元政治制度的演变；4.明清君主专制制度的加强。三级子目是将部分知识范围具体化，起了很大的减负作用。例如：宋明理学只要求掌握朱熹的理学思想，则北宋五子和陆王心学就不要求掌握复习。拿到考试说明后，同学们还要注意其中提到的能力要求。

 [主持人](19:22:41): 有考生问：王老师，你好。我知道自己过去复习脱离课本，忽略训练。我再向你请教几个问题：1.选择题经常出错的原因有哪些？知彼知己，避免错误。2.非选择题部分在审题上有什么方法策略技巧？3.王老师，我曾向我的历史老师建议每节课用师生共同讨论分析复习方法将每一个专题考点方方面面讨论分析出来，扩大有效信息收获，深化认识。这样的复习方法能多大作用？在此谢谢你！[王琳老师](19:27:01):每个专题首先要把握考试说明和教学要求的要求.以问题为中心的复习方法很好，到第二阶段，要注意中外历史的横向比较，用文明史观和整体史观,现代化史观等史学新理念,整合知识,提升思维.

 [主持人](19:23:23): 有考生问：我的历史成绩一直在60多分徘徊，上次市考我超常发挥，考了75分。我想请教老师我该从何处入手让历史稳定在70分以上？二轮应该如何把握好做题与复习？[王琳老师](19:29:58):是哪张市质检卷，历史成绩要达到70分，选择题要保证错3题以内.二轮通史复习，以问题为中心，以时间为线索，解决上一阶段通史意识较弱的问题，构建知识体系。②复习历史知识时重理解记忆，忌盲目死读。 ③把握阶段特征，适当注重同一时期中外历史的联系对比。掌握基础知识为主,适当做些练习,避免以练代读.

 [主持人](19:28:49): 有考生问：老师,我的历史事件和时间总是记不清楚,背了老忘,有什么办法能比较容易记住时间并且不容易和事件混淆?[王琳老师](19:36:00):记时间重点要把握阶段特征,同一阶段的历史事件的先后顺序,有些重大事件要记具体时间.如1919五四运动.

 [主持人](19:30:59): 主持人：王老师，历史科考试主要考查考生哪些方面的能力呢？[王琳老师](19:33:15):新高考命题原则是以能力立意,考试说明明确规定考查四大项12小项能力.具体如下:1．获取和解读信息 ①•理解试题提供的图文材料和考试要求。 ②•整理材料，最大限度地获取有效信息。 ③•对有效信息进行完整、准确、合理的解读。 2．调动和运用知识 ①•辨别历史事物和历史解释。 ②•理解历史事实，分析历史结论。 ③•说明和证明历史现象和历史观点。 3．描述和阐释事物 ①•客观叙述历史事物。 ②•准确描述和解释历史事物的特征。 ③•认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。 4．论证和探讨问题 ①•运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。 ②•使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。 ③•独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。

 [主持人](19:32:46): 主持人：那下面就请王老师给我们具体讲解下这四方面的能力要求，首先，第一点的获取和解读信息的能力具体指的是什么？[王琳老师](19:33:37):获取和解读信息能力：即考察学生的审题能力，这是做答的基础。目前试题基本都是以“新材料、新情境”的方式呈现，考生培养这部分能力平时就要把握以下要求：1．试题提供的图文材料有哪些类型？2.这些图文材料解读时分别要注意什么？（1）文字陈述为主的材料。涉及文言文难度要大一些。（2）图表类材料。包括地图、照片、各种历史图片、漫画等。表格类材料包括表格、柱状图、曲线图、饼状图等。这一类材料要注意看是否有文字说明，例如：这是什么时期的什么表格（图），这往往提供很大的有效信息。没有文字说明的图表要认真看图，从中获取有效信息。3． 考查要求是什么即题目问什么？问题涉及的时空范围？理解材料设置的情境等。4．要会分析各种材料，最大限度地获取有效信息。

 [主持人](19:35:16): 有考生问：老师，你好！上次省质检我考了７９，平常考也都是８０左右，但是一但到文综考时，历史加起来只有６０左右，我该怎么处理好单科考与文综的关系？谢谢．[王琳老师](19:39:33):文综考试知识覆盖面小，综合能力要求高,知识掌握不能有缺漏,建议考后分析,查找知识缺漏和能力缺漏.及时弥补和提高.选择题分值高，应避免错太多。在平时的练习和考试中注意养成良好的审题习惯和答题习惯，掌握考试技巧，避免不必要的失分。

 [主持人](19:36:16): 有考生问：<重大改革回眸>在<考试说明>中写的太过简单,对于<重大改革回眸>的复习,请老师给予系统的较完整的建议,谢谢:改革回眸复习要参照具体的教学要求,一般要求全面理解,把握改革的背景,改革的内容,改革的影响,改革的性质,改革成败的原因分析.

 [主持人](19:37:40): 主持人：那考生应如何阅读材料并通过分析材料来获取有效的信息呢？[王琳老师](19:41:39):阅读材料五步法：第一步粗读：了解材料大意。第二步挂靠：将材料与教材的某一部分、将材料与历史上的某一事件或某一人物或某一制度等联系起来。第三步明向：将材料与命题者设置的问题结合起来，明确应从哪一个方向去解析材料。第四步细读：按问题指示的方向再读材料，抓住关键词或关键语句。第五步作答：提取出可以回答问题的信息。（先提取显形的，后提取隐形的有用信息）。作答要求：（1）要求题目和材料的关键词做记号。（2）长段材料要求逐段逐句阅读，特别注意省略号和句号，分号。

 [主持人](19:41:06): 主持人：那调动和运用知识能力有哪些要求？[王琳老师](19:41:56):调动和运用知识，即历史知识的迁移和运用能力。这是能力测试的基本内容和决定考试水平的关键。要求把试题要求与学过的知识相联系，分析得出准确结论。完成这一类试题要几个环节准确把握。1．首先，读懂材料设置的新情境，新问题。2．要有准确和全面的知识储备，包括历史基本史实，历史概念的理解，历史阶段特征等。3．从知识储备系统中查找、甄选符合题意和要求的相关知识。4．依据要求，通过分析取舍，整合知识得出结论。

 [主持人](19:42:31): 主持人：王老师，我们知道，描述和阐释事物这一类能力要求在主观题部分是必考能力，但考生往往问题较多。那这类能力的考查对考生又有哪些要求呢？[王琳老师](19:44:09):嗯，是这样的，它的要求主要是：1.客观描述事物要会用历史学科术语描述历史事物产生的环境（背景）、历史事物构成的要素（时、地、人、内容、结果、影响）、历史事物的内部关系、历史事物的沿革状况；2.准确描述和解释历史事物的特征。特征是指和其他历史事物不一样的地方。特征有时会涉及历史现象，有时要对历史现象进行概括，发展过程中有区别意义的地方。表述时要用概括性、抽象性的语言； 3.认识历史事物的本质和规律。本质是相对于现象，指历史现象的内在联系和根本性质。事物的本质是隐蔽的，通过现象来表现的。规律是事物变化过程中的本质的、必然的、客观的、稳定的联系。

 [主持人](19:45:05): 主持人：刚刚王老师提到第四个能力是论证和探讨的能力，那这类能力要怎么理解呢？[王琳老师](19:47:58):这类能力主要是对历史学科思维和历史学科方法的考查；运用科学的史学方法进行历史分析。要求考生能独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。例如某一历史观点的判断评价,要结合所学知识进行论证,一定要论从史出.

 [主持人](19:48:18): 主持人：对历史学科思维和历史学科方法的考查对考生有哪些要求呢？[王琳老师](19:50:50):考查使用历史研究的方法探究解决问题，要求学生不仅会正确使用历史材料，能说明使用材料的理由，而且对史料本身进行必要的甄别、判断。这是今年福建省教育厅颁布的<福建省高考九大新特点>要求之一.考生要重视. ⑴历史过程的客观性和重现历史的主观性，理解历史现象和历史观点、历史解释的关系。 ⑵知道史料的基本内容：从史料学的角度看，史料可分为第一手材料和间接材料。所谓第一手材料，即这个材料的来源就是历史事实本身，而不是依据别的材料写成的。间接材料实际就是第二手材料，甚至是第三、第四手材料。 ⑶知道史学工作的基本方法：收集和鉴别史料。收集史料的途径有哪些？收集实物史料（史迹遗存、历史文物等）文献史料（文献记载等）历史传说、口头访谈等。

 [主持人](19:51:07): 主持人：那要如何对史料进行甄别和判断，保证史料的相对客观和真实应遵循什么方法呢？[王琳老师](19:55:04):嗯，方法主要有这些 ①求源法：一般说来，同样内容的事物，就要有选择的用时代最早的记载。相对来说，原始史料比较准确，史事比较真实。 ②反证法：即举出有力的反证，以判断是非。 ③旁证法：考据当中有"孤证不立"的原则，如果一个历史论断只有一项证据支持，而没有旁证，则该项论断不能成立。要收集更多的史料，即利用本书以外的资料作为依据，对某一史事加以他证或补证，达到考订史事的目的。 ④理证法：主要是正确运用逻辑推理，达到考证出史实真伪的目的。 ⑤客观历史材料可信度高。主要的根源在于史学家的历史观和所处的阶级，社会地位的局限性，使他在史料的取舍、记载的方法和史事的评价上把自己的立场观点、思想感情、利益倾向折射到历史记述之中，因而其中掺杂了各种偏见和歪曲。史家著述旨趣、品德、学识等方面也与伪事的产生有直接关系。

 [主持人](19:53:11): 主持人：运用科学的史学方法进行历史分析要求考生做到哪些呢？[王琳老师](19:56:03):主要是要求考生①坚持实事求是、论从史出。②坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，评价事件和人物要放在当时的社会背景下进行考查；坚持两点论和重点论的分析方法；③善于从不同的角度发现问题、探讨问题和解决问题。如：事件的影响：从结局看有主观的、客观的影响；从时间上有当时的、深远的影响；从空间上有本国本地区对其他地区、世界的影响等。

 [主持人](19:56:23): 主持人：那对于历史问题和历史观点的看法是怎样考查考生的？[王琳老师](19:58:09):这个方面要求考生能独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。考查这一能力的题带有开放性特征，试题设问和结论都体现适度的开放性，鼓励独立思考，大胆想象，从不同角度回答问题，考察创新思维的过程。常见的一类是对历史观点提出看法，只要论从史出，自圆其说都可以。一类是考查情感、态度、价值观。如：历史人物、历史事件的精神等。还有一类是启示类、认识类题目。考生只要围绕材料的主题回答，言之有理即可得分。

 [主持人](19:57:04): 主持人：王老师，我们知道现在市质检已经结束考生马上要进入第二轮的复习迎接省质检，那关于省质检您能不能给我们简单介绍下情况呢？[王琳老师](19:59:18):嗯，好的，那这次省质检一 范围：必修三本和选修两本 二 题型：选择题12题48分，只考查必修部分；主观题52分。三 难度：比单科质检难。本次考试带有高考模拟性质，命题也是由大学教师、教研员、中学骨干教师组成的专家组进行。四 命题的原则：1.以能力立意为原则。2.以新史观确定主题。3.素材选择新材料，呈现新情境。

 [主持人](19:58:39): 主持人：王老师，您教学经验丰富，那对于第二轮的复习您能不能给考生提一些建议呢？[王琳老师](20:01:03):对于第二轮的复习，我个人的建议是： 1． 扎实做好第二轮通史复习。①复习时要摒弃以往以教材为本的办法，依据《考试说明》和《教学要求》，以问题为中心，以时间为线索，解决上一阶段通史意识较弱的问题，构建知识体系。②复习历史知识时重理解记忆，忌盲目死读。 ③把握阶段特征，适当注重同一时期中外历史的联系对比。 2．用史学新理念，（主要是文明史观、现代化史观和整体史观）把握考试说明规定的考点内容。 3．紧跟老师，结合自身情况，制定详细具体、科学合理的复习计划，并坚持每天落实完成。制定计划时采取任务分割法，将总任务按时间分割，确定自己一周复习任务，再细化到每一天要完成什么内容。将每一轮的复习目标和每一天的落实结合起来，保证每一天都有收获，基本做到胸有成竹，临考前就能比较从容。 4．学会考后分析。一阶段都要结合考后的试卷分析，明确自己的知识缺漏，能力缺漏，可提升的空间，及时进行弥补和提高，加强在自主复习时的针对性。 5．在平时的练习和考试中注意养成良好的审题习惯和答题习惯，掌握考试技巧，避免不必要的失分。 6．现阶段仍应立足全面复习，夯实基础。避免以练代读，盲目押题找热点的投机学习。 7.适当进行文史素养题,史料鉴别和评价题的训练.