有好的阅读，才有好的教育，如何从“育分”走向“育人”，关注“人的素养”，关注“人的精神发育”，因此要把读书活动作为一件大事来抓，向师生的“学科阅读”工作提供动力支持，4月10日，侨声中学在电教楼组织开展了第一场“学科阅读”分享交流会。在本次分享交流会上，语文、数学、英语三个学科的名师从“读什么、怎么读、怎么用”三个维度向全校教师分享交流了各自学科阅读的书籍和具体可行的学科阅读方法与技巧。

语文组俞建明老师阐述了学生当前语文学科阅读体验感弱、阅读量不足以实现质变的现状，分析了产生该现状的原因是缺少语文思维（文体思维、语体思维）训练。对此，俞老师向大家推荐了适合学科教师和学生阅读的课外读物《中学语文阅读教学：问题探究与实施策略》一书，该书提供了识记感知、创设情境、探讨分析三种阅读方法，能有效提升学生的语文学科阅读核心素养。

数学组李德福老师则从“调查问卷”入手，分析了当前学生数学学科阅读存在阅读兴趣不高、自主性不强，阅读时间较少、阅读对象和渠道比较单一，缺乏良好的阅读习惯和方法等三方面的问题。李老师以数学家波利亚、斯托利亚尔等人的理论和新课程的教育理念为指导，向大家推荐了《用数学的语言看世界》一书。此外，他还介绍了推动学生阅读学科书籍的方法，助力学生培养语言“互译”能力，扫清数学阅读障碍。

英语组吴连枝老师则分析了当前学生英语学习存在阅读量很少、阅读面不广、阅读速度较慢、阅读理解能力较低以及学生未能在老师引领下树立正确的学科阅读观等现状。对此，吴老师向老师们推荐《中小学外语教学》《中小学英语教学与研究》等书籍，向学生推荐《黑布林英语阅读》丛书，同时也对学生的英语阅读方法做出了指导，如快速泛读、略读、查读等阅读方法，利用Reading Circles(阅读圈）让学生以学习小组为单位阅读，开展群文阅读等，以提高学生的英语阅读能力，为高考阅读打下扎实的根基。

此次三个学科老师分享交流了“学科阅读”的方法与技巧，将进一步推动我校基于新课程、新高考下的教育教学模式改革，立足于学科素养，充分发挥“学科阅读”的育人功能，着力培养学生的学科关键能力和核心素养，进一步促进学生转变学习方式。

图片｜吴亮寰   供稿｜苏燕萍   初审｜周明阳

复审｜蔡志诚   终审｜蔡安源   编辑｜张秋芽